ESTRATEGIAS DIDACTICAS

VALOR PEDAGOGICO DE LA ESTRATEGIA:

En relación a éste punto y una vez analizados los fundamentos pedagógicos como las inteligencias múltiples de Gadner, la teoría del aprendizaje auto regulado y los aportes vigotzkyanos de los conceptos de aprendizaje social y zona de desarrollo próximo y de igual manera el protocolo del decálogo de las webquest, he de comentar a ustedes, desde el punto de vista particular del que redacta, que las herramientas pedagógicas del webquest, son instrumentos de mediación entre el maestro (facilitador y guía del aprendizaje) y el alumno (constructor de mismo). Aunque son consideradas como instrumentos no formales, mi opinión es que reúnen todos los requisitos necesarios para ser utilizados con toda formalidad dentro de una curricula o modelo académico que pretenda el desarrollo de habilidades y destrezas, así como actitudes, (modelo de competencias) en virtud de su función de desarrollo mediante actividades colaborativas que fomentan el aprendizaje social, empleo de acciones encaminadas al desarrollo de inteligencias múltiples (que procuran llegar y motivar las diversas formas de generar conocimiento) y algo que particularmente me llama la atención, la teoría de los múltiples canales de aprendizaje, que no deja de estar ligada a lo teoría de inteligencias múltiples, pero que actúa reforzando éste concepto.

REFLEXION SOBRE NUESTRA FUNCION COMO MEDIADORES Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Es digno de mencionar que el uso de una herramienta como la webquest, en términos significativos debe de motivar, a quien ejerce la función de maestro, a reorientar su forma de trabajo procurando inducir al alumno al uso de las tecnologías de la información y comunicación, cierto es que la educación no puede quedarse al margen de los cambios que implica una globalización no solamente económica sino tecnológica y esto nos obliga en nuestro papel de mediadores de la educación a transformar nuestras prácticas dentro de las aulas, esta puede ser la oportunidad de llevar acabo nuestra tarea de manera distinta en beneficio de nuestra comunidad educativa, por ello considero que son bienvenidas todas las propuestas que se nos presentan como las webquest que finalmente contribuyen con su empleo a que nuestros alumnos generan por sí, una serie de competencia que les serán útiles en su vida futura y dentro de un marco de economía globalizada les abrirá puertas para ser mejores ciudadanos, profesionistas y trabajadores.

Atentamente:

Salvador de los Santos Laguna

Conalep plantel Acatlàn de Juàrez.

planeaciòn con base en competencias

PLANEACION POR COMPETENCIAS

Dificultades que se enfrentaron y como se resolvieron:

Es un trabajo interesante aunque un poco difícil en lo que se refiere a la distinción de las competencias determinadas por la RIEMS, desde mi punto muy particular de vista es leer y releer tanto las genéricas como las disciplinares para poder llevar a cabo una buena planeación que nos lleve a cumplir con lo que nos se nos especifique como competencia y que va definitivamente estrechamente ligada a los resultados de aprendizaje (lo que se espera del alumno en lo general) y los contenidos específicos de nuestras asignaturas o módulos (como les llamamos en Conalep), insisto considero que por el momento nos representa un poco de dificultad, pero conforme nos vayamos familiarizando más con éstas competencias, nuestro trabajo será más fluido, en éste sentido mi dificultad estribó precisamente en realizar la liga de la competencia con el resultado de aprendizaje.

Tuvo funcionalidad o no el instrumento de planeación por competencias?

Considero que el instrumento como tal es funcional ya que nos lleva podríamos decir casi de la mano para realizar el llenado de los elementos de la planeación por competencias, la inserción de los enunciados conjugados con los comentarios que se encuentran insertos en las celdas, facilitan el desarrollo del llenado del formato y por ende la realización de la planeación; aunque debo mencionar que cada institución debe de llevar sus propios formatos, en el caso particular de Conalep el formato propuesto difiere en algunos elementos que nosotros no contemplamos por ejemplo, el espacio de contextualización del grupo.

Que ventajas y desventajas se encontraron en la técnica (mixta palabras clave e insertar comentario), para consignar la información en el andamio?

Considero que ésta técnica lleva más ventajas que desventajas ya que nos permite con mayor facilidad definir el tipo de competencia disciplinar o genérica a emplear, la facilidad para retomar los conocimientos ya adquiridos en el transcurso de las semanas anteriores y vaciarlos al formato de planeación, te brinda la oportunidad de que el que lea la herramienta pueda saber en qué te basas para redactar tu argumento de planeación, pero una de las desventajas que le observo es que si lo haces muy sintético puede llegar a no comprenderse el objetivo que persigues.

Salvador de los Santos Laguna

Conalep plantel Acatlàn de Juàrez.