DIDACTICAS ESPECIFICAS

¿COMO ENSEÑO PROYECCION PERSONAL Y PROFESIONAL?

A todos mis compañeros del grupo 050 y en especial a usted tutor Rodolfo, muy buenos días, me permito presentar a ustedes mi conclusión de la actividad de la semana 7:

A partir de 6 semanas hemos visualizado una serie de elementos que nos permitirán elaborar y aplicar una estrategia de innovación y subrayo el anterior término, con la finalidad de desempeñarnos mejor en nuestro contexto áulico, es pues importante señalar que ésta semana me ha dejado particularmente puntualizada la importancia de la enseñanza centrada en el alumno, así como de la comunicación como elemento de la mediación pedagógica y los elementos que estos la conforman como parte de las acciones a llevar acabo dentro del aula.

De igual forma es importante reconocer que algunas de mis prácticas actuales no encajan con la propuesta del modelo centrado en el alumno ya que precisamente varias de las actividades que venía realizando se centraban más en el cumplimiento de una currícula dejando de lado el interés del alumno o su situación de vida actual, claramente me doy cuenta a través del uso de la plantilla de cómo enseño, que muchas de mis “estrategias”; hasta la fecha empleadas distan mucho de tomar en consideración al alumno como eje central del proceso. Y ello me obliga a modificarlas y reorientar las actividades que empleo en el desarrollo de mi clase.

A la vez me queda claro que debo a través de mis actividades, fomentar en el alumno el autoestudio, el uso de las tecnologías de la comunicación e informáticas, el trabajo cooperativo y la aplicación de estudio de casos, todo esto dentro de un marco de trabajo por competencias.

Es pues importante realizar un análisis de nuestros métodos y/o técnicas didácticos que empleamos con el fin de reorientar nuestro trabajo con los educando y propiciar en ellos una apropiación de aprendizajes y una técnica de meta cognición por parte de ellos.


Agradezco a ustedes su opinión al respecto y sus valiosos comentarios que puedan enviarme.

Atentamente:

Salvador de los Santos Laguna
Conalep Acatlán de Juárez

COMUNICACION Y EDUCACION

EL PROCESO DIDACTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN
RESUMEN

Es importante que como maestros de grupo entendamos el fin de la comunicación antes de su concepto, menciona el autor es la acción de poner en común y en común establecer de acuerdo con nuestros alumnos, los objetivos y alcances, situación que dentro de un sistema tradicional de educación no se da. No menos importante para el maestro es conocer la evolución de la comunicación la cual se dio en primera instancia en forma oral, posteriormente escrita y actualmente a través de códigos tecnológicos lo que implica necesariamente que en docente tome en consideración éstos últimos para lograr desarrollar un proceso de aprendizaje más acorde y actual, más apegado a la realidad de nuestros alumnos.
Entendamos pues esa puesta en común en un contexto áulico considerando los siguientes elementos:
Fuente, mensaje, medio, destino y retroalimentación
Entendidos como elementos básicos para un efectivo proceso de comunicación de diversas índole (presencial, a distancia o a través de cualquier otro medio).

Por otra parte debemos considerar a la mediación pedagógica (como parte de la comunicación), como la acción de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros alumnos, y aquí sería interesante definir concienzudamente, hasta que punto le hemos dado como maestros la importancia a éste concepto y más aún de que forma lo estamos utilizando. Nos propone el autor que la mediación es utilizada en cualquier nivel educativo esto mediante el uso de diversos elementos que utilizamos como diapositivas, rota folios, revistas, etc. Sin pasar por alto las herramientas informáticas y con la finalidad de fomentar en el alumno la participación activa en el proceso de aprendizaje, la formación critica, pero más aún la formación integran con el fomento de las destrezas habilidades que le permitan una formación para la vida personal y profesional.

No olvidar que utilizar las tecnologías por sí puede no tener sentido para nuestros alumnos, por ende el maestro es responsable de utilizarlas dándoles ese punto que le sea de interés al alumno y en provecho de un contenido.

No ésta por demás mencionar la importancia de la mediación pedagógica para procurar que el aprendizaje tenga un sentido social y pueda ser utilizado por el alumno en beneficio de suyo, pero sobre todo para la sociedad a la cual pertenece.

Atentamente:

Salvador de los Santos Laguna
Conalep plantel Acatlán de Juárez.